课时买多少，摊开单价看，复大点睛给三笔账

报课时包的时候，几乎每家都会说「买得多单价低」。这句话不假，但它是半句，另外半句是：买多了用不完，低下来的那点单价也就白低了。

一部分是排课成本。一个班开起来，老师的时段、教室、教务记录都是固定开销，报的孩子多、报的课时长，摊到每一节上的成本自然低一些。

另一部分是确定性。课时包一定，机构能把老师的档期排满，愿意让一点价换稳定。

但降是有台阶的，不是买得越多越便宜。问一句「到多少节是一个档」，对方答得利落，说明价格体系清楚；答「都好商量」，多半是一单一议。台阶问清了，再谈买多少。

单课时价。总价除以总节数，得到一个数。这个数要拿同一长度的一节课来比，四十五分钟和六十分钟不好直接对。

有效期。课时包有没有使用期限、一个学期用不完怎么算，都要写进明细。这一项决定你买的课时是真能用掉，还是压在账上。

缺课怎么顺延。孩子生病、学校有活动，耽误的那一节是并班补、还是往后拖，问清楚。这一项和前一项不同，属于上课安排。

一个笨办法：按学期算。这学期有多少个周末、每周上几次、期中期末各停一周，乘出来就是基本量。按这个量买，通常一个学期刚好用完。比如秋季学期二十周，每周两次，扣掉期中期末各停一次，四十节上下。拿着这个数去问价，对方的答复会具体很多，也省得被劝着先买大包。

超出基本量的部分，要能说清用在哪。比如寒假要加一段、或者某科要单独加课，那多出来的课时是有去处的；说不清，就先别囤。

要一张明细，写清总课时数、单课时价格、上课时段、每班人数。四样齐了，两张单子才能摆平着比。缺哪一样，比出来的结论都不算数。

比之前先对齐口径：两家是不是都按六十分钟算、是不是都含讲义、人数是不是都写清。口径不齐，便宜的那家可能只是课时短。这套算法和按学期、按课时的两种交法，这篇分开讲过；预算该切几块，这里还有一份拆法。

上海复大点睛教育的报价是给明细的，课时数、单价、人数一项项写在纸上，家长可以带回去慢慢对。具体课程费用以咨询时官方价格为准，咨询电话 400-860-3700。