小班1对6，复大点睛请家长说说体验
老师解答
1对6的班，家长最先问的一句往往是：六个孩子坐一起，我家那个会不会被放在一边。这个问题问得实在，答案也不是一句「小班当然照顾得到」能带过的。
1六个孩子，会不会被忽略
有妈妈提到，自己去旁听过一次，一节课下来六个孩子都被点到过，有的一两次，有的四五次，但没有人整节课没开口。她看的就是老师叫名字的频率。
另一个观察点是作业。小班的作业如果只是统一布置，六个孩子做一样的题，那基础差的那个多半会被落下。反馈里说，孩子带回来的作业在题量上有差别，弱的那块会多几道。
也有家长说得很直接。
孩子本来就内向，在六个人里都不敢举手，那这种班就不太合适，还是一对一更稳。班型没有好坏，只有配不配。
2一节课的节奏是什么样的
小班的节奏比一对一紧。老师讲一段，六个孩子一起做题，做完当场对答案，错的站起来说思路。这个环节有的孩子喜欢，觉得有压力也有动力；有的孩子怕，做错了不敢说。
进度上，小班按班里中等偏上的孩子推进，跟不上的部分靠课后补。指望小班给每个孩子单独调速，不现实。
3进步从哪里看出来
反馈里提得多的一个变化是「敢说了」。原来在家里讲不明白的题，孩子能在课上讲一遍；原来错题本抄了就忘，现在会自己分类。
也有更具体的：做题速度快了，因为课上有限时；同一类题不再反复错，因为错的当场被点出来过。
分数上的变化通常要一个学期才看得出来。前面几个月看的是习惯，后面才看成绩。班型怎么选，这位高三学员的说法可以参考。
4服务上家长在意什么
一是班里其他孩子的情况。有家长说，自己会问同班的几个孩子大概什么水平，如果差得太远，小班就变成了一对一加陪读，效果打折。
二是阶段性反馈。六个人的班，老师能不能说清每个孩子的具体问题，是家长判断服务质量的一个依据。
刚报班那几周容易被忽略。
开课头两周该看什么，这篇写了具体的观察点。
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