错题重做这一步，复大点睛排进周课表

错题本人人都有，翻开重做的没几个。孩子不是不懂这个道理，是靠自己挤时间做这件事，坚持不过三周。把错题重做当成一次正式的课排进课表，情况就不一样了。

错题是已经标好位置的弱项，重做的收益比刷新题高，这一点多数家长认可。但认可归认可，家里的执行总是断，原因也简单：没有人盯着，孩子宁可做新题。新题做完有完成感，旧题重做只有挫败感，这是天性，不是态度问题。

排成课就不一样了。每周固定一小时，桌上摊的就是这周的错题，老师在场，卡住的地方当场讲。做题变成了有人收口的事，坚持的问题就解决了。掉分之后先查什么，这四个地方里错题占一份。

先回锅，再上新。

时机有讲究。排在当周新课之后、下周考试之前，错题里新鲜的、还没忘的先回一次锅。频次一周一次够，量太大孩子会应付，应付式重做等于把抄一遍答案换个写法。

内容上分两截：前半截重做本周的错题，后半截回看一个月前的老错题。老题隔一个月还能做对，才算真会了；又错的，抄进下一周的清单里，这就是滚动。

重做有先后。会做但算错的先做，这种题捡回来快，一次课能清一批；概念不清的慢做，要配着讲解，一次课能清两三道就不错；偏题怪题不重做，扔掉不心疼。

老师在这一个小时里的作用不是对答案，是追问：当时为什么错、现在每一步的依据是什么。说得出依据，这道题才算翻篇。作业里错题的流转，批改工序里也有交代。

重做的节奏比量重要。一个月能把二十道老题做扎实，好过囫囵回锅一百道。

家长能做的有两件。一是给错题本留出位置，别让孩子把卷子当错题本，卷子会丢，本子不会；二是月底翻一次本子，看页码有没有往前走，问一句这个月清了几道老题。

错题清得勤，月测和期末的成绩波动会小，这个关系在月测反馈单的读法里能对上号。

在复大点睛，错题重做可以按周排进课表，跟主课穿插着来，具体课程费用以咨询时官方价格为准。这个周末不妨先把错题本找出来，数数已经攒了多少没回锅的题。